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      看戲

      發布人:4年級 發布日期:2015/12/2 來源:本站 瀏覽:次 字號:

      這篇課文記敘的是京劇藝術大師梅蘭芳當年在北京露天劇場演出京劇《穆桂英掛帥》的動人場景。贊美了梅蘭芳高超精湛的演出技藝和我國京劇藝術的輝煌成就。本文重點突出,描寫獨具匠心。一方面著力對表演者的唱腔、身段、臺步、表情、動作進行了細致的描摹,使人身臨其境,另一方面對觀眾的描寫更是濃墨重彩,以觀眾的反應變化,側面烘托大師的聲望與無以倫比的藝術造詣。

      [
      教學目標]

      1
      、理解課文內容,通過對重點詞句的理解,感悟梅蘭芳精湛的表演藝術。

      2
      、有感情朗讀課文,積累。

      3
      、初步感受京劇藝術的魅力,激發對京劇等民族藝術的熱愛。

      [
      教學重點]

      1
      、 品讀課文第4、5自然段中的重點語句,感悟梅蘭芳大師精湛的表演藝術。

      2
      、理清觀眾情緒變化線索,感悟民眾對京劇國粹的熱愛之情。

      [
      教學難點]

      品悟大師精湛表演藝術的句子,學生不容易表達,難以描繪心中的體會。

      [
      設計理念]

      1.
      品詞析句,感悟文本。

      抓住關鍵詞語解讀是閱讀教學的基本內容,只有這樣,教學才能落到實處,否則,就架空了。而本課的教學重難點是解讀第四自然段,在教學中,指導學生抓住關鍵詞語進行解讀。學生通過品析,才能感受到梅蘭芳先生精湛的演技,體會到觀眾對京劇藝術的喜愛,對藝術家的熱愛。

      2.
      分層理解,美讀文本。

      在理解課文的基礎上,讀句子,讀出自己對文本的理解和感受。尤其在第四自然段中,有一句唱詞像珠子似的從…….引起一片深遠的回音。,更是分幾個層次細讀,品讀。好句不厭百回讀,讀中自有感悟出。

      [
      教學流程]

      一、回顧上文,引出下文

      在那個暑氣未消的夏夜,從四面八方趕來的觀眾都特別想看京劇大師梅蘭芳演戲。當時,天那么熱,人那么多,劇場卻是那么靜。板書:靜,這是出場前觀眾的反應,出場后,觀眾又有哪些反應呢?

      二、整體感知,理清思路

      默讀4—5節,用“——”劃出描寫觀眾反應的句子,想一想,為什么會有這樣的反應?

      交流,相機板書。

      三、品詞析句、深入研讀(4、5節)

      1
      、品讀出場時觀眾反應的句子。

      當女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子走出場來的時候,這個平靜的海面,陡然卷起一陣暴風雨,觀眾像觸了電似的,對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。

      ((1)理解出觀眾對大師的喜愛。(2)抓重點詞輕盈而矯健體會

      出場的精彩)

      2
      、品讀表演中觀眾反應的句子,聯上系下,體會表演的精彩。

      過渡:觀眾的反應,讓我們體會到了出場的精彩,表演中,觀眾的反應又會讓我們體會到什么呢?

      多媒體出示觀眾像著了魔一樣,忽然變得鴉雀無聲。他們的情感和舞臺上女主角的情感交融在一起。指名讀。

      (抓著了魔、鴉雀無聲體會表演的精彩)

      聯系上文品讀句子,相機出示句子:

      品讀句子:(1開始唱了,那圓潤的歌喉在夜空中顫動,聽起來似乎遼遠而又逼近,柔和而又鏗鏘。(重點引導學生抓圓潤” “遼遠而又逼近,柔和而又鏗鏘體會 。)

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